职业教育创新发展该从何处发力？这场论坛既有理论高度，又有实践案例

　　 中新网 浙江永康10月27日电 (记者 郭晓莹)职业教育创新发展该从何处发力？有哪些新思路、新方法？2023职业教育与共同富裕高层对话会“职业教育发展创新论坛”10月26日在浙江永康举行，来自闽、浙、川、黔等省份职业院校的代表与专家学者共同探讨职业教育的创新发展之计。

　　作为中国改革开放的先行地，浙江省职业教育和技能培训不断守正创新，职业教育东西部协作持续深化，形成了以“东迁西归”职业技能人才培养模式为代表的可复制、可推广的经验做法。据永康市委副书记、政法委书记王海涛介绍，该市“东迁西归”联合培养模式打造联合“招生+就业/创业”培育闭环，学生毕业后通过与企业双向选择，实现高质量就业。在破解东部地区“技工荒”、中西部地区“就业难”等问题的探索实践中，取得了阶段性成果。

　　“永康创新推行‘东迁西归’职业技能人才培养模式，不仅帮助西部学生实现高质量就业，也绘就了中华民族共富新图景。”中国新闻社编委、中国新闻报总编辑濮亚新表示，职业教育东西部协作技能人才培养新模式实现了跨地域领域的取长补短、跨产业行业的资源整合，形成了互利共赢的发展趋势，谱写了具有职教特色的“山海情”。

　　职业教育如何服务乡村振兴？全国扶贫宣传教育中心主任张慧东认为，乡村人才振兴的实施主体是农业农村各类创新人才，职业教育是人才培育的重要途径。职业教育要不断创新发展，为乡村发展、乡村建设、乡村治理培养素质技术水平优、生产经营效率高、带动示范能力强的多领域多层次多类型人才队伍。

　　职业教育如何服务地方高质量发展？浙江大学公共管理学院政府管理系教授胡税根认为，须以产教融合为路径，与市场深度融合，为重点产业“建链”“补链”“延链”“强链”，不断提高产业链的韧性。

　　浙江经贸职业技术学院职教研究所所长何杨勇表示，职业教育要坚持培养与培训相结合，专业设置要变学科导向为以企业和行业需求为导向，使其更加贴近地方主导产业和优势产业，为地方经济培养更多的技能人才。

　　南开大学周恩来政府管理学院教授王星认为，职业教育应该是国家优势竞争力形成的重要制度基础，要大力弘扬工匠精神，提高职业教育社会认可度，加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

　　当日的论坛上，温州技师学院、贵州省纳雍中等职业学校、四川护理职业学院等职业院校负责人与纳雍县、四川省巴中市政府官员分享了当地开展职业教育东西部协作的案例。(完)