长达两个月的体育节——一所小学关于体教融合的探索

新华社重庆12月16日电（记者谷训）12月，重庆市万盛经开区万盛小学一年一度的体育节正在火热进行，这是学生们在秋季学期最盼望的嘉年华，长达两个月的活动让运动成为校园学习生活的一种氛围。

万盛小学1995年获评重庆市体育传统特色学校，如何让体育传统跟上当代学生的需求，从2000年创办至今的体育节就是一项成功的探索。

六年级学生霍弘宇在体育节上参加了短绳、长绳、队列三个集体项目，还报名了1500米长跑。这个曾经体弱多病的小女孩说，体育节改变了她。“我以前有点虚胖，不擅长运动，所以就不喜欢，觉得运动浪费我学习的时间。”

思想转变发生在四年级。“体育节有很多集体项目，跟同学们一起训练让我很快乐。我们你追我赶，比一比谁跑得更快、谁跳得更多，我的运动成绩慢慢就好起来了。”霍弘宇对体育的爱好伴随着信心的增长逐渐形成。

体育节内容丰富，形式多样，既有竞技性较强的比赛，如田径、篮球、足球、韵律操等，也有更偏趣味性的活动，如自然地形跑、接力赛、拔河等，又有班级跳长绳、人人跳短绳等项目。“强调人人参与是体育节最大的特色，也是创办初衷。”该校副校长沈明刚说。

体育节跟传统运动会有何区别？沈明刚介绍说，这两者形式、内容和目的都不同。运动会以各项目比赛为主，而体育节除比赛以外，还有表演、展示、亲子互动、知识竞赛等多种形式；运动会强调个人竞技，是由擅长体育的学生代表班级去争夺荣誉，而体育节则是人人参与，取班级平均成绩来评比；运动会是在约一天或两天内集中比赛，期间不上课，而体育节则是伴随所有课程正常开展而进行的。此外，体育节还以赛促练，带动所有学生提高运动能力、增强身体素质，重点“抓”不擅长、不爱好运动的学生，不让一个学生“掉链子”。

体育教师王洪告诉记者，体育节期间孩子们很快乐，他们会积极主动地利用课余时间练习要参加的各种项目，体育锻炼习惯随之养成。同时，他们的学习压力也得到释放，体育节结束后临近期末，孩子们能以一个饱满的精神状态和健康的身体状态迎接期末检测。

近年来，重庆市深入开展体教融合，不断创新学校体育教育模式，百花齐放，成效显著。沈明刚说，体育节既是落实体教融合的一种方式，又显示了其带来的成果。开足体育课、用好“大课间”，让孩子们运动能力增强了；引进校外专业教练拓宽体训队和课后服务项目范围，让孩子们会玩的东西更多了，多方面的工作成果促成了体育节活动得以多元化开展。体育节进一步养成学生运动习惯，培养了学生和家长“运动和学习可以兼得”的观念，为学生全面发展奠定基础。