创新人才如何培养？学者：大中小学应贯通创新支持资源

　　 中新网 上海5月14日电(记者 陈静)中小学创客们有创意、少思路；有创想、少资源；有创造、难转化，怎么解决？“创新人才自主培养迫切需要大中小学校交流融通。”华东师范大学党委副书记、副校长顾红亮14日接受采访时指出，“在小学涵育创新意识、鼓励发明创造，在中学了解科学前沿、解决真实问题，在大学追求突破创造、引领创新创业。”

　　他认为，实现课程、师资、平台、赛事等创新支持资源贯通，进一步提升创新人才培养实效，才能促进创新人才自由而全面发展。

　　据悉，“磨砺笃行 智启未来”首届大中小学生公益创客论坛展示交流暨总结会在华东师范大学举行。华东师范大学教育学部主任袁振国向全国创新人才培养的研究者、实践者、管理者发出倡议：“秉持‘公益、共创、共享’的宗旨，推进大中小创新人才培养的师资一体化、资源一体化、平台一体化、协同一体化，为青少年创新人才培养作出应有贡献。”

　　袁振国表示，本次论坛把“大中小”“公益”“创客”3个关键词放在一起，是一次创新。

　　协和双语学校党支部书记张昀表示：“由大学来主办以中小学生为主的公益创客论坛，本身是很有价值的育人创新。”长宁区教育局副局长夏晓娟表示：“很高兴看到高校关注中小学的创新人才培养。”上海市青联教育界别秘书长、华东政法大学教授童潇表示：“希望通过此次论坛，为大中小学校的交流互促搭建平台。”

　　本届论坛持续近半年。学校联合各方，聚焦创新人才自主培养过程中存在的师资课程难互通、平台资源难共享、项目人才难共育、项目成果难转化、大中小学校优势难互补、家校社育人主体难聚力等开展广泛的研讨和实践。

　　本次展示交流暨总结会也是论坛的闭幕式。在采访中，记者了解到，云南寻甸县仁德一小的马臣淏、张航、廖巧欣3位同学受邀来到上海，在论坛上他们展示了自己的发明——“智能书包”，并获得了本届论坛银奖。据悉，半年前，来自华东师范大学的师生在他们所在的学校开展了“数字支教”：通过云端为他们带来了“编程伙伴”“聊天机器人”等创新类课程，点燃了孩子们心中对创新创造的渴望。其实，像这样由华东师范大学师生发起或参与的跨时空、跨学段的项目化创客教育活动和成果还有很多。

　　据介绍，华东师范大学教育学部组织大学生社团、学生科创团队，为中小学生开发20余门创新创造类课程，并与中小学学科教师共同打磨完善。

　　记者在走访中了解到，经过近年来的持续探索，华东师范大学在“汇大中小智慧，建课程、聚师资、创项目；合家校社力量，建平台、聚资源、畅信息”，以破解以上问题方面，积累了一定经验，形成了创新人才培养的新理念、新思路、新举措。

　　据悉，本次论坛发布启动通知以来，主办方为项目一对一匹配朋辈导师，搭建大中小学科创指导教师交流平台等，希望一方面提升大学生学以致用的创新意识和能力，为“未来科创指导教师”积累实践经验；另一方面助力中小学创客项目在挖掘、孵化、培育、展示的过程中得以不断优化。

　　担任中小学公益创客项目的“朋辈导师”是积极投身创新创业的大学生。他们线上线下陪同中小学项目成员打磨作品、排练展示，将自身在创新创业过程中积累的经验毫无保留地传递给中小学生，实现了“中小学科创导师-高校朋辈导师-中小学生共育共进”的局面，为中小学公益创客项目注入了新活力。

　　“我们学部以‘思创融合、专创融合、学创融合、智创融合、教创融合’为理念推进双创教育，借这次机会，我们把工作平台和资源开放给中小学，让孩子们有更多接触大学老师、大学生、大学科研平台的机会，以进一步密切大中小学创客教育的协同联动。”华东师范大学教育学部党委副书记沈晔说。

　　据悉，未来，华东师范大学将继续与各高校、中小学、校外教育机构、企业共同努力，推出更多优质活动，进一步整合育人资源，在创新人才一体化培养方面发挥更大作用。(完)